推出 ChatGPT Futures：2026届

Source: OpenAI Blog

Introduction

2026届是第一批在整个大学期间使用ChatGPT的学生。
他们于2022年秋季来到校园，正值人工智能开始重塑人们的学习、创作和工作方式。
这一代人是ChatGPT的最早采用者，他们把这款工具分享给了父母、兄弟姐妹、朋友和老师。
如今，他们正毕业进入一个技术变革日益加速的世界。

学生如何使用 AI

在过去的几年里，我走访了校园，与学生和教育工作者交谈，观察年轻人如何将 AI 融入日常生活。我看到的情况挑战了许多关于这一代人的假设：

• 学生并不是在用 AI 逃避工作。 他们在利用 AI 去尝试以前认为不可能的事情。
• 为他人构建工具。 有些人正在为同学创建学习工具，为弱势社区翻译心理健康资源，推动科学研究，为有残障的同伴设计无障碍工具，并将副业项目转化为具有影响力的真实组织。

一个反复出现的洞见是，他们 不必等待：

• 他们不必等到成为专家才开始。
• 他们不必等到获得资金才动手构建。
• 他们不必等到得到许可才参与贡献。

凯尔·斯肯纳（Kyle Scenna），一位 24 岁的 ChatGPT Futures 荣誉获得者兼滑铁卢大学的创业者，总结道：“我从未想过，从发现问题到真正构建东西之间的鸿沟会如此之小。” 他并不是唯一有这种感受的人。

首届 ChatGPT Futures 班

首届班级代表了 20 多所大学和机构——从范德堡大学、加拿大多伦多大学到牛津大学、乔治亚理工学院以及其他许多学校。每位获奖者将获得：

• $10,000 奖助金，用于继续推进他们的工作。
• 访问 OpenAI 前沿模型的权限。

将他们联系在一起的不是具体的学科或背景，而是一种 思维方式：他们看到新工具的出现，产生好奇，并决定去构建。这可能成为这一代人的决定性特征。

主体性、雄心与人工智能

对人工智能可能对学习、创造力和就业产生的影响，人们有可以理解的疑问。我遇到的学生们提供了一个关于人工智能当前能够释放的具体视角：主体性。

• 人工智能不会取代雄心；它会放大雄心。
• 从历史上看，构建某些东西往往取决于是否能获得技术培训、机构支持、网络或资金。这些障碍并未消失，但它们正开始转变。

米歇尔·劳森（Michelle Lawson），史密斯学院20岁的学生，也是ChatGPT Futures获奖者，她分享道：“我一直相信，只要得到正确的支持和资源，你就能实现所有想象中的目标。人工智能不仅让我实现了这一点，也让成千上万的人实现了。”

如今，好奇且坚定的学生可以更快地原型化想法，独立学习新技能，并以曾经需要大量资源的方式有意义地做出贡献。这并不会削弱人类的判断、创造力或勤奋；反而使它们更加重要。

教育的角色

在下一个阶段中茁壮成长的学生不仅仅是了解 AI 工作原理的人。他们将是懂得如何审慎使用 AI 的人：

• 持续学习。
• 识别有意义的问题。
• 高效合作。
• 创造对他人有价值的事物。

教育必须超越 AI 素养。学校和大学应为学生提供在教师指导下与 AI 一起构建和创作的空间。目标是培养适应性强的思考者和建设者——能够在模糊中前行、以好奇心追求想法，并将学习转化为行动的人。

支持学生和教育工作者的 OpenAI 资源

• ChatGPTEdu – 为教育工作者提供的资源。
• 100 chats for Students – 精心挑选的提示集合。
• Study Mode – 为学习设计的功能。
• 与诸如 American Federation for Teachers 等组织的合作。

ChatGPT Futures 是我们庆祝已经在塑造 AI 未来的年轻人的另一种方式。

展望未来

人工智能的未来不仅仅由技术本身的能力决定，更取决于那些以好奇心、责任感、创造力和目标感使用它的人。

“令人兴奋的是，这仅仅是个开始，” 23 岁的著名对冲基金 AI 负责人兼 ChatGPT Futures 获奖者 Nolan Windham 说。 “许多年轻人将意识到自己在一个渴望学习未来技术的社会中的教师角色。”

结论

恭喜首届 ChatGPT Futures 2026 班。我们迫不及待想看到你将构建的未来。